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小班英语口语教学方法

英语的学习过程中,我们一直强调听说读写四方面的全面学习发展。但是在实际的学习过程中,我们却总是重视了这个而忽略了那个。下面小编为大家带来了小班英语口语教学方法及相关内容,供大家参考。

英语学习

小班英语口语教学方法

(一)以学生为中心,运用多种教学策略

学生是活动教学的主体。在活动教学实践中,英语口语课堂教学策略的制定,应当根据小学生的好动,好奇心强,持续性短的特点因材施教。参与教学、合作化互动、以及个性化落实策略有助于小班化口语教学的开展与进行。参与教学的策略重点是在小班的课堂教学中,激发学生主动参与教学的意识,激励学生积极而有贡献的参与。

在口语教学时,教师应当围绕教学目标,创设学生主动参与的情景,让每个学生乐于参与。比如:用于打招呼的hello, nice to meet you, see you!等句型,教师就可以通过找朋友的组织形式,让所有学生参与进来。合作化互动策略,主要强调是生生互动。在小班化口语课堂教学改革中,它使学生最大限度的投入教学活动中。

教师可以通过小组学习、组组交流、组组竞赛等活动运用开放型、交往型、体验型方式,充分发挥小组合作学习的优势。在口语练习中,可随时根据对话情景设计的实际需要,采用秧田型、马蹄型、圆桌型、丁字型等座位形式,也是个性化落实策略的体现。不同的交流方式增加了师生互动和学生交流的频率,营造一种积极融洽的教学氛围。

(二)明确二级口语目标,建立阶段评价机制

小学英语口语教学目标是鼓励学生多说,爱说,敢说,学会一些语言的简单应用和交流。在小班化教学基础上,学校和教师应当根据《课程标准》的要求,注重口语评价机制的建立和健全。

在小学阶段的每个年级每个学期,学校和教师应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据,设定和提高英语口语在考核中的成绩比例。口语考核的形式要多样化,根据每个年级课程目标进行设定,比如口语对话,编故事,课文朗读与背诵,戏剧表演,竞赛等的形式进行口语评定,在评价过程中教师应当及时给予表扬和反馈。

(三)创设英语的语境,充实学习资源

课堂组织时,老师要尽量使用英语讲课,还要根据课本内容,通过各种各样的方式来创设课堂和日常生活情景。角色表演或情景再现在运用和练习一儿童在线英语一对一排名,bestnct.com怎么收费,哪个最好,我来说下!个新的句型时会加深学生的印象。通过课堂演示,老师引导并创设多个类似情景,学生通过练习使英语的口语运用自然而然。

课堂外,学生老师之间可以自然的运用英语进行打招呼,谈天气的情景的练习,组织校园英语角,班级英语墙,增加学生练习和运用的机会。在教学中应当充分利用多媒体的现代化教学手段,创设良好语言环境和充分的语言实践机会。已开发的与教学相配套的教学软件,各种现代化教学手段也为优质的教育提供了物质保障。

提高英语口语考试技巧

1.创愉悦学习氛围,促学生乐学的活动化的教学方法。

在英语口语教学的过程中,我们以活动课为主要课型,以学生实践活动为主线,注重师生在教与学中的互动。同时,发挥小班班级人数较少的优势,做到逐个辅导,因材施教。

例如,在教学单词时,教师利用学生人数较少的优势,逐个纠正学生发音。特别是在教学音标[ ]和[]时,由于在汉语中没有与之相同或相类似的发音,学生较难掌握,容易与[S] 和[Z]的发音混淆。在以往的教学中,由于学生人数多,教师不可能花大量时间去逐个示范,纠正发音,从而导致了部分学生发音不准确。在小班教学中,人数减少了,教师就有了充分的时间指导学生逐个进行发音练习,较好地提高了学生发音的准确性。

2.创多种语言环境,提高学生语言交际能力的教学方法

课题研究的基本目标,是使低年级学生通过提前学习,掌握英语的语音、词汇、句型等基本知识,获得听说和初步运用英语进行交际的能力。为此,课题组的老师进行了精心的准备,通过图片、音乐和教室布置等各种途径,为学生创设一个良好的英语语言环境。

同时,还在软环境方面着手,尽量使用英语进行日常对话,使学生随时听到英语,随时使用英语。久而久之,学生养成了自觉使用英语的习惯:早晨见到老师说:Good morning .下午见到老师说: Good afternoon .再见说:Goodbye . 同学之间打招呼:How are you .另外,我们还参照多种教材,整合教学资源,在课堂教学的内容设计上,模拟生活场景,将真实的生活引进课堂,创设情境让学生在愉悦的气氛中轻松获取知识,形成言语技能。

如在学完名字、年龄的询问和回答的会话后,教师让课堂变成医院,身穿白大褂的医生面对自己的病人问:Whats your name ? 病人回答:My name is YangMing.医生问: How old are you ? 病人答:I am ten.利用医院、医生、病人等空间、人物角色的变换,满足了学生的好奇心,表现出极大的参与热情。通过反复的口语训练,进一步提高了学生的语言交际能力。

又如教师用简笔画两个小朋友见面打招呼的画面,让学生联系生活实际去想象对话,有的学生问好,有的情境是教师人为 创设的典型场景,deenlamp.com是在教学和教育过程中创设的有情之境,是一种人为优化的典型环境。学生自我介绍,有的谈自己的爱好等,使学生不断调动平时的积累,变换对话内容,充满童趣,充满想象,充满创造。

这些语言形式与实际生活相联系的练习,在情境中抛出语言材料,极易理解,且学生的感觉轻松愉快,亲切自然,仿佛来到一个个真实的场景中,凭借这些语言实践的载体,使学生的语言技能发展成为运用语言的能力,从而完成了从理解到运用的飞跃。

3.丰富英语课外活动,拓宽学生语言实践空间的教学方法

活动是育人的有效途径,在活动中从做中学是一种适合学生学习的基本方式,它可以锻炼学生的综合素质,促进学生个性特长的发挥。

英语课外活动的开展直接推动了学生学习英语的内在动力。课外,学校成立了英语兴趣小组,创建了英语角,经常开展英语联欢,表演课本剧,童话剧,英语歌舞剧,办小报,制作英语画卡,朗读比赛,听说单词、句型比赛等活动,让孩子走向英语天地。

如何提高英语口语技巧

制造英语口语环境

我们都知道英语口语之所以不好,就是缺少我们练习英语口语的环境。英语口语的练习,就像我们自己的汉语学习一样,我们是在日积月累的中文环境里面不断感受,不断学习,不断练习,才最终让我们的中文口语到达如今的高度。所以学习英语口语,同样需要这样的环境,这样的坚持,才能有所改善。为了创造英语语言环境,可以在英语课堂采用全英语来教学,尽可能的避免在英语的课堂上使用汉语。通过大量的全英语教学,使学生们处在这样的语言环境中,潜移默化中影响着学生。

发挥老师的指导作用

现代的英语要求的是实用英语,不能再是哑巴式的英语。而实用英语,则要求我们把更多的时间让学生自己支配,由他们自己去说、去练。对于阅读类的文章或者对话教学,通过让学生自己去读、去背诵、去讨论、去对话等,不仅活跃了课堂的气氛,而且达到了锻炼学生英语口语的目的。

兴趣的培养

对于英语兴趣,基本上很少有学生会具备。对于很多的学生来说,学习英语真的太累了。没有英语兴趣是他们学习英语最致命的地方。所以培养英语兴趣,成为广大英语学习爱好者的主要目标。学生口语跟课堂教学是密切相关的。在课堂上积极踊跃跟老师互动的,其英语口语表达能力都比较强一点,而那些比较沉默腼腆的则英语口语能力差一些。

为了活跃大家,都能积极响应课堂的学习,老师需要如何做呢?由老师表示真诚的与学生交流,了解学生的学习、生活习惯等,从而缩小学生之间的心理差距,学生不抗拒老师,愿意在课堂上更积极主动。鼓励学生克服困难,走出不敢说英语的窘境,不要害怕出错。不但在课堂上要敢于说,在课后也要时常说。把英语当做自己的一个兴趣爱好。

多鼓励

国人学习英语,最大的障碍就是碍于面子,拉不下脸来说英语,所以导致我们的英语口语方面比较差。而这原因还得归结为我们说的时候怕被人笑话,怕没有人鼓励反被人嘲笑。所以对于学习英语的人来说,需要鼓励。学生上课或者干嘛,用到英语的时候,不管对或者不对,说出了英语,就凭这份勇气,也值得我们鼓励赞扬,给予学生开口讲英语的勇气。

提高英语口语的方法技巧

一、扔掉传统的母语法则

在英语教学中,用母语教外语是当前比较常用的教学方法,但这种方法使幼儿在用 英语时,往往先要在脑子里进行一道翻译程序,这样,幼儿听说英语就跟不上正常的语速, 影响其英语水平的提高, 如西瓜用英语怎么说 ? 幼儿学英语在理解时都先介入汉语, 所以, 教师 应尽量使用英语来教学,借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解,并坚持同样的手段, 使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

二、孩子在家里教学是否可行?

孩子一岁左右的时候,很多的家长都会选择在家里面去进行教学,他们认为重复一些简单的单词,这样就能够学的很好。事实上上并非如此,在这个过程中,我们要知道孩子比较小,即便你教给她一些简单的东西,接下来也并非会得到好的结果。在这个过程中,家长选择的学习方法,其实还是有着很大的影响,我们务必要知道尽量的不要在家里面学习,因为很多的家长根本就没有那么多的技巧和耐心,反而让启蒙英语做得不够好,影响未来的学习。

三、主要以玩为主但要掌握好时间

孩子有了前期的兴趣后,我们的方法就更为重要啦!我们可以选择报兴趣班,而如果只是家长和他一对一的去讲英文,在这样的环境下也未免有些牵强。所以我采取了让他在学英语的氛围中泛听,然后再和他进行重点加强的方法。

四、教学方式更好新颖

有不少的网上平台,在教学的过程中采用了语音和场景这些方法来加深孩子的记忆,在这个年龄阶段的孩子,他们在接受能力方面是很强的,特别是在语音方面,总是会有着超过你所想象的那种天赋,这个过程中我们能够找到了一个好的外教,他们就会真正的和孩子进行交流,这种比较专业的英语口语方面的学习,其实能够让孩子对语言更加的感兴趣,而且在学习的过程中,因为拥有着多样化的教学方式,接下来的整个学期结果其实都会变得很好。

五、营造好的学习环境

很多的时候,老师建议这些学习的过程中,能够真正的帮助我们做好各种不同的事情,然后营造了更好的学习环境,这些对于你来说都会很关键。在营造学习环境的时候,选择好的老师很关键,但是与此同时,我们也应该在这个过程中,真正的去找到了那些更加适合的方法,给孩子更多的鼓励,家长的一些过程也是很关键的,所以每一个家长都要真正的找到自己的位置,学习的过程中给孩子更多的帮助,那么最终的整个学习效率就会得到提升。

六、制定长期学习计划

相信家长朋友都相信一个道理那就是,学习是有惯性的一旦中间隔断了,那么就会忘记掉,也就意味着之前学习的东西都白费了。所以不管是学习什么,坚持下去才是学习的重中之重哦!

七、实时纠结幼儿语言错误

幼儿在学习语言的过程中,由于幼儿的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和 发音器官的调节能力都比较弱,还常常不能掌握某些音的发音方法,因而产生语言错误是正常现象,有时口形不对,有时发音不准。在教学过程中,当幼儿出现错误时,教师不要重复幼儿的错误,不要给予强化,以免引起幼儿错误的模仿,也不能直接打断幼儿思路,苛求 纠正语言错误,应该细心观察,找出导致语言错误的原因,用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误,及时纠正口误并鼓励幼儿大胆说出来。

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